Mi padre siempre hablaba con mucha admiración del maestro de Villamol, un pequeño pueblo leonés de Tierra de Campos. El maestro se llamaba Gregorio Jáñez. Yo heredé esa admiración desde pequeña y durante décadas he hablado con orgullo —y sigo haciéndolo—, de aquel maestro, de cómo enseñaba, de cómo le querían sus alumnos, de la huella que dejó. Siempre pensé que había sido “el maestro de mi padre” hasta que hace pocos años tropecé con una grandísima obviedad. No podía haber sido “su” maestro porque le asesinaron con saña el 3 de agosto de 1936, el día de San Esteban, la fiesta del pueblo; y a mi padre aún le faltaba un mes para nacer. Gregorio Jáñez era “el maestro del pueblo” y quedó en la memoria colectiva como si hubiera sido el único que hubo. Sus huesos, como los de Antoni Benaiges, El maestro que prometió ver el mar, siguen esperando en alguna cuneta. Igual que los restos de cientos de maestras y maestros republicanos asesinados.
Se puede matar a las personas pero no a las ideas, ni a la pasión por enseñar y menos a la convicción de quienes trabajan desde las aulas para que la educación y la cultura nos haga más libres, más conscientes y mejores seres humanos. Ha pasado casi un siglo y esa vocación pervive en profesores y profesoras de todo el mundo. A la gran mayoría no les conocemos y habría que remediarlo.
Alumnos valencianos de 4º de la ESO reconstruyen la historia desde la intrahistoria familiar, investigan, entrevistan y escriben dos libros sin equidistancia
En Quart de Poblet (Valencia), hay un profesor de historia que rompe los muros de la escuela y convierte a sus alumnos de 4º de la ESO en investigadores, arqueólogos y periodistas de la intrahistoria. Cada curso, desde hace más de 20 años, Luis Vivas ha trabajado con ellos en un proyecto que tenían que desarrollar a partir de su propia familia. Tienen que recoger toda la memoria oral de la que sean capaces, junto con fotografías y documentos, si tienen, y confeccionar un artículo. En las primeras sesiones, cada alumno narra su historia a la clase, tan solo de forma oral, explica Vivas. “Es un momento emocionante, con aplausos, con algunas lágrimas… En sus miradas hay una mezcla de timidez, de orgullo y de emoción. La siguiente parte del proyecto consiste en traer a clase a todos los abuelos/as que puedan venir, para ser entrevistados por todo el grupo y tener así, además de la visión particular de lo que ocurrió en cada familia, una visión más global de las etapas que estudiamos, conociendo muchos matices, opiniones, puntos de vista y recuerdos diferentes. En varias sesiones, el alumnado pregunta y las personas mayores responden, generándose un ambiente de aprendizaje, de debate, familiar y entrañable”.
El trabajo creció con el apoyo del profesorado y como reacción al confinamiento que trajo la pandemia, hasta tomar forma de libro. Se llama Lecciones de nuestros abuelos y se publicó en 2021 en Vinatea Editorial. Los alumnos decidieron que si sacaban beneficios en la venta, se dedicaran a ONGs que trabajan con personas sin hogar.
Las sinergias de ese trabajo dieron el impulsó a Luis Vivas a seguir avanzando con otro libro, esta vez con el objetivo de rellenar los agujeros de nuestra historia, tan necesario para comprender el presente. Se llama Lecciones robadas. Por qué perdimos la memoria y está escrito por exalumnos que intervinieron en el anterior proyecto y han querido colaborar de nuevo con su profesor. Han elegido los temas en función de sus intereses o apetencias y lo han confeccionado recogiendo documentos y testimonios, entrevistando expertos en la materia, investigando y analizando noticias de muy diferentes fuentes.
Escribir nuestra historia
Reúne las “lecciones” que no aparecen en los temarios, las lecciones que continúan con las mentiras y verdades censuradas heredadas de los 40 años de dictadura y prorrogadas en el pacto de la transición modélica, y continuadas en la impuesta “equidistancia” y en el miedo de algunos profesores a tratar estos temas en clase. “Temas enteros que pasan por encima de asuntos esenciales, sin profundizar, sin cuestionar nada. Temas que continúan con algunas de aquellas ideas falseadas tanto tiempo por el franquismo y que sirven como argumentos para quienes aún tratan de defender una forma de gobierno que reprimió y dejó sin derechos a españoles y españolas de varias décadas”.
Argumenta el artífice de la obra que toda esa información silenciada, tergiversada o enterrada explica, en su conjunto, por qué este país perdió su memoria, y por qué, ya con tantos años de democracia a nuestras espaldas, hay muchos que desconocen su propia historia o gran parte de ella. Y también “por qué en este país seguimos enfrentados en discusiones sin argumentos y sin sentido y que provocan que nuestra convivencia sea mucho más difícil de lo que lo habría sido de haber tenido acceso a la información veraz”.
“Como el Franquismo ya tuvo décadas para ofrecer su relato, con las herramientas de la censura y la represión, aquí recuperamos los temas que esa dictadura ocultó”
Advierte el profesor de historia, que aquí no existe esa equidistancia que impone editoriales y productoras para “no molestar a nadie”. Lecciones robadas. Por qué perdimos la memoria no narra versiones de las dos partes enfrentadas, explica el profesor. “Como el Franquismo ya tuvo décadas para ofrecer su relato, su versión, contando con las herramientas de la censura y la represión (que tan buenos resultados le dio), aquí recuperamos los temas que esa dictadura ocultó. Y lo hacemos acudiendo a las fuentes científicas, a los datos recuperados, al conocimiento histórico de expertos y a los testimonios de quienes vivieron y sufrieron aquellas situaciones o sus consecuencias y que se han visto indefensos durante demasiado tiempo”.
Vivas quiere dejar tomar homenaje a aquellos maestros republicanos asesinados por Franco. “La educación es la base de todo. Y muy bien lo sabía el dictador y quienes lo ayudaron, porque casi lo primero que hicieron en cuanto les fue posible fue depurar y reprimir a los maestros y maestras que intentaban, con su trabajo, formar generaciones de jóvenes libres con principios y conocimientos que les pudieran servir para crear una sociedad mejor en este país.”
LECCIONES ROBADAS.
¿POR QUÉ PERDIMOS LA MEMORIA?
Luis Vivas Ramos y alumos/as
Editorial Vinatea
El libro tiene un enlace QR con entrevistas, documentos, libros, películas y documentales recomendados.
Se puede adquirir el libro sin gastos de envío en la Vinotea Editorial.
